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刊物|Publications

New Release

 變革敘事探究:在地轉化NPDL素養教育之政策學習(2022)

本文以接軌全球素養教育與跨界協作的NPDL ( New Pedagogies for Deep
Learning) 著眼,就政策學習的對話機制,深描臺灣28所參與NPDL全球網絡學校組織跨校群的協作與從事課程創新與共同領導之歷程與意義。政策學習行動包括跨校聯盟身分的確立,以校群為單位和校內社群的協作模式發展,經由NPDL全球框架與108課綱理念的對話與反思,進行深層的學校課綱轉化。政策學習的對話機制預設了變革本身即為文化行動。透過引發對話的溝通工具與意義建構,進行身分認同、協作、反思與轉化的多層面學習和組織變革。

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 NPDL全球網絡跨界物之素養共力行動(2021)

本文旨在引介NPDL 系統與文化變革框架與策略。自2020 年,臺灣有22 所高中參與NPDL。這22校組成台灣NPDL跨校聯盟,共同舉辦讀書會、工作坊、國際研討會、和定期參與 NPDL 全球和亞太區域會議,和其他國家的參與學校和教師進行線上交流,逐漸建立了與國際合作的關係。參與學校除可運用跨界物轉化教育實踐,亦可經由國際跨界連結,就近組裝資源,發展共同語言和啟動系統性與連貫性的課程共力實踐,進而重建學校文化。

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整體系統成功的正確推動因素(2021)

本文試圖為目前公立學校系統及其社會角色,所面臨的問題,提出廣泛的解決方法, 公立學校系統已經疲於應付現今對人類生存來說,日益複雜的基本挑戰,遑論肩負讓人類 繁榮的責任。我要提出的是一個「大」構想,這個構想開始實施之後,「四個推動因素」 就會相輔相成,成為一個動態系統。而且最重要的是,現在正是時機。

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The right drivers for whole system success(2021)

This paper is intended to provide a comprehensive solution to what ails the current public school system and its place in societal development – a system that is failing badly in the face of ever complex fundamental challenges to our survival, let alone our thriving as a species. What follows is a ‘big’ proposal. Once started the ‘four drivers’ feed on each other as a system in motion. Most important, the timing is right.

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