【研習紀錄】設計有感的學習：促進深度學習的做中學體驗活動

在這個變化快速且充滿未知的時代，我們該如何重新設計課堂體驗，讓學生不再只是被動地吸收知識？臺南一中NPDL教師社群於115年4月1日，辦理了一場別開生面的教師增能工作坊，主題為「設計有感的學習：促進深度學習的做中學體驗活動」。

本次工作坊特別邀請臺北市立育成高級中學的鄭錚易老師擔任講師，與南部的教師夥伴分享如何將NPDL的6C全球素養（溝通、協作、批判思考、創造力、品格、公民素養）落實於課程設計中。

從「做」中看見溝通與協作的深度

工作坊的核心在於「體驗」。鄭老師設計了一系列「做中學」的活動，讓參與教師親身感受學習者在面對未知挑戰時的反應。

在其中一項精彩的活動中，老師們必須在特定限制下完成拼圖或組裝任務。現場觀察到，部分教師需要透過精確的口語指令指導夥伴：「右手往右邊一點」、「以頭為支點順時針旋轉」、「找尾巴的尖端」。這種「看不見」或「限制行動」的體驗，迫使參與者必須練習更精準的溝通 (Communication) 與深度的協作 (Collaboration)。

不只是完成任務，而是引發「有感」的學習

活動過程中，參與者經歷了從混亂到建立默契的過程。講師在過程中不斷引導老師們思考：當任務變得困難、當角度對不準、當感覺無法貼合時，學習者會產生什麼樣的心理變化？

6C全球素養的教育重點在於讓學生能運用這些素養來「適應現在生活與面對未來挑戰」。透過這種具備高度互動性的體驗，老師們得以反思：「有感的學習」往往來自於解決問題的挫折或成功之後的體悟。

跨校交流，共築深度學習藍圖

這場工作坊不僅吸引了臺南一中NPDL社群的成員，更有來自其他學校教師共同參與。在綜合討論環節，各校老師交流了如何將這類「做中學」的模式轉化到各自的學科教學中，讓6C素養能夠在課堂中真正地落實。

本場工作坊也即將於6月移師台北舉辦，敬請期待！